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幼儿园活动室设计要求

编辑:北京设计院       发布时间:2019-11-20

  北京设计院告诉您,活动室是幼儿室内活动的主空间,幼儿在活动室可进行桌面游戏、故事、唱歌、舞蹈、开展兴趣小组活动、玩娃娃家、吃午饭点心等。

  门窗有防蚊蝇设施,单侧采光的活动室进深不宜超过6.6米。

  不在靠近窗户和栏杆的地方安置床铺,固定式毛巾架挂钩间距10 cm,两层间隔高30 cm,保证毛巾之间不重叠。

  由于幼儿期是身体发育最快的时期,幼儿的体格尺寸变化很快,因此,从幼儿卫生学的观点以及幼儿园教学要求出发,应根据大、中、小班不同年龄幼儿的正确坐立姿势的尺寸和教学特点确定所需各种规格的尺寸。

  椅子应当全班每一幼儿一把,个人专用为宜。为此,设计时要提供便于幼儿认知的符号。

  由于椅子要经常搬动,为适应幼儿的体力,其重量不要越过幼儿体重的1/10,即约1.5~2kg。因此椅子宜设计成轻便木椅,造型可更儿童化些;或金属管骨架木椅,并在四条金属管椅腿下端塞有橡皮垫。一是防止幼儿拖动椅子划伤地板面层,二是防止椅腿碰伤幼儿脚面。

  椅子在实用的前提下,为了增加童趣,活跃室内环境气氛,以体现幼儿园空间的特色,椅子可打破司空见惯的形式,结合玩具的功能将椅子靠取消做成积木状。每个椅子溱成各种颜色,既可当凳子坐,也可当积木搭成各种造型。

  桌子设计应保证每一幼儿所占面长度为0.50~0.55m(即等于幼儿前臂加手掌长),而桌子宽度应根据大、中、小班使用桌子情况的不同而有所差别。中、小班幼儿经常以桌面游戏活动为主,有时根据不兴趣爱好需要分成若干区。因此,宜使用6人桌,其桌面宽需70cm,一方面可使玩具在桌面上能堆得开,另一方面可节省家具占地面积。而大班幼儿随着年龄增长和面临升小学,为使大班幼儿能很快适应小学校的学习生活,宜使用双人桌,其桌面宽需40cm。在布置桌椅时,要使光线能从左方采光,以培养幼儿良好的书写习惯。当需要合组进行桌面游戏时,亦可将若干双人桌拼成较大桌面。

  吊顶宜采用吊平顶,地面应采用具防滑功能、易于清洁的软柔性楼地面。

  应有足够的使用面积,合理的平面形式与尺寸,以满足幼儿进行多种活动的需要;

  幼儿园活动室应安装遮光窗帘(不得使用红色)。

  活动室、音体活动室、兴趣活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。楼层无室外阳台、走廊时,应设透空高护栏。距地面1.30m内不应设平开窗。

  每班有符合卫生要求、高度适宜的流水洗手设备;有适宜的桌椅、杯柜、毛巾架、饮水桶、衣柜(架),有独立的床位和不同季节的床上用品。

幼儿园设计

  必须有最佳的朝向、充足的光线、良好的通风条件。室内净高不应低于2.8m;每班有空气消毒设备和防暑保暖设备。

  每班配有钢琴、电脑及屏幕等信息化设备。每班有数量适宜、开放的玩具柜、图书柜及数量充足的各类玩具、图书。

  每班有展示墙,主题墙。活动室内墙面,应具有能展示教材、作品和环境布置的条件。室内装修、家具应考虑幼儿使用的特点,并处理好尺度关系,细部要有利于安全和易于清洁。

  为提高平面使用效率,平面形式常以矩形为宜,且长宽比不宜大于2:1;尽可能将长边作为采光面。

  由于幼儿使用的桌子较低,桌下面就不应设抽屉或横撑,以免影响幼儿坐下时下肢的自由活动。

  桌子的形式除去传统的长方形桌外,为了增加桌子拼接的灵活性、趣味性,以增添活泼感,活动室的桌子可设计成其他有趣的几何状。

  桌椅的布置方式应根据教学的要求和活动的形式,进行不同的组合。如音乐课时,幼儿可背向窗户环成半圆形,而教师则面向光线,这样的幼儿都可清楚地看见教师歌唱时的口形变化。当进行室内舞蹈练习时,需要将桌椅紧禹城活动室四壁,以空出较大场地,便于幼儿舞蹈活动。

  当老师给幼儿讲故事时,全班幼儿可围成U形,老师则在∪形开口中央面对幼儿。当教学活动需要分组让幼儿自选游戏项目时,可以将桌子各占活动室一角,并以活动小书架或小玩具柜等进行空间分隔。当大班幼儿需要进行上课进行诸如美工作业时,则将双人桌按小学教室方式进行有规则的排列,并使光线能从左边射入。

  有些幼儿园由于没有固定的卧室空间,需要活动室兼卧室时,可以将活动室内所有家具尽量靠边,腾出地方打通铺。凡此种种活动室灵活的桌椅布置方式体现了幼儿园教学与小学校教学完全不同的目的与形式。

  儿童经常接触的1.3m以下的室内墙面不应粗糙,室内墙面设计宜采用光滑易清洁的材料,墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。

  电源插座,空调插座,带有二插、三插面板的其他插座,距离地面1.6米以上,并加盖防护罩。

  幼儿经常出入的门,在距地0.6~1.2m高度内应安装安全玻璃,并在距地0.6m处设幼儿专用拉手。门的双面均宜平滑,无棱角,不应设置门坎和弹簧门。

  为了适应幼儿园教学活动的众多需要,设计中需站在孩子的角度,综合考虑他们生理心理需求,同时空间及布局能让儿童感觉到舒适和温馨并进而产生归属感,各个区域的合理划分及各种设施有利于儿童自己动手参与并且有利于教学。材料的运用及细节的处理能为儿童提供更环保、更方便、更安全、更益于儿童自主选择和游戏的环境。

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